• 不仅仅是“特色”的艺术教育
  •           2012-3-9     浏览()     【
  • ——苏苑高级中学艺术教育巡礼

    近年来,随着新课程改革的实施,素质教育的推进,在贯彻落实新课改要求,大力推进素质教育实施的过程中,艺术教育作为素质教育的一个有机组成部分,在学校教育教学中发挥着越来越重要的作用。我校作为一所四星级普通高中,在开展艺术教育过程中,不拘泥于这种传统意义上的“特色”,而是坚持面向全体学生,让每一个学生体验成功。经过多年的发展和不断优化,我校的艺术教育,已经探索出有先进教育理念指导的、具有普及性和推广价值的全新模式。我们的艺术教育成了学校办学理念和校园文化的重要内涵,成了学校可持续发展的内驱力。

    一、彰显艺术教育——我们的基础和优势

    学校办学理念和国家课程标准的一致性是我们坚持艺术教育的前提。国家新课程标准明确指出,高中艺术课程的总目标是:“通过对音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术的综合学习,通过艺术与生活、情感、文化、科学的链接,获得艺术感知与体验、创作与表现、反思与评价、交流与合作等能力,在有趣的艺术学习中培养审美趣味,发展个性,塑造健全人格,使艺术能力和人文素养的整合程度得到提升,为终身发展奠定基础。”

    我校在办学过程中,根据教育对学校办学的要求,立足生情、师情、校情,经过提炼,形成了“培养健全、高雅、能动、可持续发展的现代人”的学生培养目标。历任校长均秉承这样的办学理念,为学校确立了艺术教育的普遍开展和优先发展地位。学校艺术教育充分发挥在挖掘艺术潜能,提升审美能力,提高综合素质方面的独特功能。面向全体学生,让每一个学生在参与中体验艺术的魅力,获得成功的快乐,得到艺术的滋养、情操的陶冶,成长为人格健全、气质高雅、个性突出、能力全面、可持续发展的现代人。

    规范的管理制度和先进的运行机制是我们发展艺术教育的基石。我校艺术教育得到了全校的高度关注和重视,建立了校长主管、条线负责人配合、艺术教育骨干教师为主体、全体教师协同,全体师生参与的艺术教育网络体系。我们制定了《苏苑高级中学课程改革实施方案》《苏苑高级中学艺术教育规程》《苏苑高级中学课外活动制度》《苏苑高级中学社团章程》等规章制度,从制度上确保科学化、规范化、创造性的艺术教育的开展。


    按照江苏省艺术教室配备标准,我校配置了两间音乐教室,一间舞蹈排练房;一间美术教室,一间写生画室和200多平方米的学生美术作品展示馆。还筹资20多万元添置了相应的设备和器材,完全能满足课堂教学、学生社团和课外选修等学校艺术活动的开展。

    高素质的艺术教育师资队伍是我们彰显艺术教育的优势。学校艺术教育特色的彰显,得益于我校理念先进、能力突出、实绩显著的高素质艺术教师队伍,使我校的艺术教育如灿烂星空,丰富多彩。

    美术学科张云芳老师,苏州市学科带头人。曾获第二届全国中小学美术课评比一等奖,多年来致力于美术教育教学的研究和实践,形成了以“情”为突破口,以“看、议、做、评”为实施环节,以“感知美—欣赏美—创造美”为逻辑顺序,以现代教育媒体的合理运用,全方位、多角度展示美术作品的形成过程,让学生在每个细节、环节都能感知、认知、欣赏、品味美的艺术教学风格。长年参与国标版中学美术教材编写工作,是省编教材《艺术活动》编委,多次赴上海、广东、辽宁、陕西等省担任新课程培训讲师。作为省师资培训中心特聘专家,先后省内盐城、连云港、南通、无锡、宿迁、扬州、徐州等地区讲学和支教,对地区美术教学形成示范和辐射作用。撰写论文在省、市级比赛中多次获奖。

    另外,我校还充分发挥其他学科老师的艺术专长,请他们担任兼职艺术教师,指导学生艺术选修课和学生艺术社团活动。如杨军老师的“紫砂器鉴赏”,苏建东老师的“中华玉器文化”,袁旭东老师的“苏州园林美学”等。

    为拓宽艺术教育的广度,充分运用校外教师资源,扩展学生艺术知识,苏州市桃花坞木刻年画传承人,著名版画家张晓飞、顾志军,苏扇制作大师王建,苏州市著名舞蹈家于丽娟等专家和工艺大师担任兼职辅导员,指导学生艺术活动

    学校艺术教师参与编写的国标和省编教材

    底蕴深厚的吴地文化是我校创新艺术教育的源泉。我校地处吴中,吴地文化的深厚底蕴,苏州园林的隽永幽美,是学校艺术教育汲之不竭的文化之根、艺术之源。

    我校是江苏省园林式单位。学校建筑采用苏式庭院的围合式布局,间以连廊连接,以极具吴地特色的灰白色彩为主,园林气息浓厚。校园绿化以道路划分构建组团。栽种了银杏、香樟、榉树、塔松、柳树、玉兰等大型乔木和桂花、桃花、樱花、海棠、桔树、李树等观赏型树种,下有各种灌丛和造型盆景,草坪上、树丛边摆放“三思”“他山”等景观石点缀,形成错落有致、易趣盎然的生态园林。充分发挥荷塘点睛作用,中架九曲玉桥,砌以黄石驳岸,遍植红桃绿柳。美丽的校园,春有鲜花,夏有浓荫,秋有硕果,冬有绿意。九曲桥上浅唱低吟、紫藤架边挥毫写生,校园艺术氛围浓厚,充分彰显环境育人功能。

    每幢楼,每个楼层,每条连廊,都布置有不同主题的学生艺术作品,有书法、素描、色彩、摄影作品等。既美化了校园,也展示了艺术教育的成果。艺术教育特色建设,使我们的校园不仅是花园,更是一个艺术乐园。

    二、艺术教育——我们的实践和创新

    传承经典,融通人文学科,自主研创艺术课程。作为国标版中学美术教材编写组核心成员和省编《艺术活动》《艺术综合实践》的编委,我校艺术老师在艺术课程建设的传承和创新上得心应手。如美术课程是在纵观世界伟大文明演变的历史视野下整合而成。泥土的生命——中国古代陶器,神秘与凝重——中国古代青铜器,大秦风范——秦兵马俑,异域风情——艺术之旅,大河之源——古埃及艺术,永恒之美——古希腊雕塑,在绘画中永生——西方肖像画创等创新课程涵盖绘画、雕塑、工艺等众多的艺术门类,强调对经典艺术的深入解读和创造性地继承,内容涉及历史、文学、音乐、人类学等多个学科。


    我们还自主开发了《音画姑苏》《苏扇艺术》等校本课程和校本教材。在《音画姑苏》中,设置了苏州园林、小巷深深、家乡的桥、吴歌、苏州评弹、昆曲等知识模块,融汇了建筑、造园、绘画、摄影、音乐、舞蹈、散文、诗歌等多种艺术表现形式,使学生接受到全方位的地方艺术熏陶。

    探索艺术课堂教学的新形式,活化艺术教学课堂。艺术课堂教学是学生学习艺术的主阵地。艺术教学带给学生的不仅是技能技巧,更要培养艺术的心态,艺术化的生活意识,以及提升学生的艺术鉴赏能力、观察能力和创造能力,从而形成发自于内心的自我发展期望,使学生不仅参与教学活动,而且产生积极的自我期望和需求,成为学习的主人。这些教学策略的调整,不仅使学生爱上艺术课,更让学生以艺术的眼光对待生活、品味生活。

    在课堂上,老师们重视学生的艺术实践,积极引导每位学生参与唱、演、议、画、评等各项活动环节。在作业呈现时,以表演的方式展示,以作品墙的形式展开,学生课堂美术作品展等,学生的成功感不仅在老师的表扬中得到体验,更在同学与他人的认可中得到提升。评价方式的改变,大大激发了他们的自信心,自豪感,从而得到充分的自我认可,得到更持久的成就感。让每一位学生体验成功,源于教师对每一位学生发自内心的赏识。让每一位学生体验成功,是教师给予学生最朴实也是最重要的礼物。


    学生作业呈现方式多姿多彩

    强化艺术教育向其他学科的渗透,营造全员艺术教育的氛围。艺术融于各门学科,艺术教育和学科教学的相互渗透有利于学科教学的拓展,同时也强化我校艺术教育的特色。如在语文教学中,课本剧的编排演出,即涉及音乐、舞美等艺术表现形式;在历史教学中,讲授各个时期艺术,必不可免要向学生介绍艺术特色、艺术风格等。每一门学科的每一位老师都成为一名艺术教育者。

     

    近年来,针对独生子女、单亲家庭学生心理问题增多,学校德育工作面临新的难题的现状,艺术老师和心理老师共同开展艺术与心理教育的课程整合在学校德育中的课题研究。通过“我心如画”“放飞我的梦想”“飞扬的青春”三个版块,让学生用艺术的语言渲泄、体验、憧憬、感悟,受到学生欢迎。我校的德育创新案例“我心如画——艺术疗我心”在2008年吴中区未成年人思想道德建设德育创新案例评比中获得三等奖,并在苏州大市内推介。

    艺术治疗活动系列——《放飞我的梦想》《飞扬的青春》

    开辟校外艺术教育资源,延展艺术教育的时空。学校艺术教育的本质是提升学生审美能力和艺术素养。为此,我校进一步拓展艺术教育的维度,采取“请进来,走出去”的方式,延展艺术教育的空间。

    我们邀请桃花坞木刻年画老艺术家张晓飞、中青年版画艺术家顾志军来校指导学生制作木刻版画,邀请著名苏扇艺术家王健为我校学生介绍苏扇艺术。我校还和苏州博物馆建立馆校互动,组织学生参加博物馆组织的各类活动,如“国际儿童格尔尼卡和平壁画”绘制、“三星伴月金沙流采——来自古蜀文明的珍藏”面对面、观摩圣地亚哥艺术博物馆作品展、圣地亚哥艺术博物馆工作人员来校艺术交流等,使学生感受民族文化艺术韵味,零距离接触世界艺术精品,利于民族气质和国际视野的培养。


    传承文化经典——汉画像石展示                       

    国际交流——艺术之旅

    三、艺术教育特色——我们收获了成功和喜悦

    我校艺术教育的坚持和创新,陶冶了学生的身心,提升了学生的艺术气质,收获了累累硕果。

    近年来,我校有79名学生在全国中小学生书法绘画比赛中获奖,在省市区各级各类艺术竞赛和展评中也屡获佳绩,学校多次荣获优秀组织奖。十多位学生的习作入编江苏少儿出版社出版的国标美术教材。80多名学生考取艺术特长生或升入中国美院、西安美院、中国传媒大学、南京艺术学院等各类艺术院校深造。我校2011届高三(4)班学生徐众希,被吸收进了江苏省青少年书法家协会,多次赴日本、台湾等国家和地区交流书法艺术。《苏州日报》、《城市商报》、苏州电视台等多家媒体多次报道我校艺术活动的盛况、艺术教育的丰硕成果和艺术老师的优秀事迹。

    我们深知,作为不是艺术特色学校的普通高中,绝大部分学生不会把艺术作为专业,但我们立足生情、师情、校情,坚持艺术教育的普遍开展和优先发展地位,面向全体学生,让每一个学生在参与中体验艺术的魅力,得到艺术的滋养,获得成功的快乐。我们坚信,艺术教育的种子播下后,会在他们心头生根、发芽我们的学生会成长为品德高尚、人格健全、气质高雅、个性突出、技能全面、可持续发展的“全人”。





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